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高校計算機教學方法的創新途徑探討

時間:1970-01-01  作者:佚名

論文摘要:隨著互聯網時代的到來,我國掀起了計算機信息技術應用的高潮。互聯網技術已經廣泛應用于各個行業中,并且已經成為了整個時代發展的主要趨勢。為了適應時代發展的需求,高校應該將計算機教學作為主要課程來抓,切實保證學生具有計算機應用基礎,能夠熟練掌握計算機軟硬件的各種知識,對于計算機專業的學生而言,更應該加強實踐操作能力的提升。在這種時代背景下,高校計算機教學應該創新教學方法,轉變以往的教學理念,從新的視角去開展計算機教學工作,對提高計算機教學水平具有重要的意義。

關鍵詞:高校,計算機,教學方法,創新途徑

計算機教學是高校教學中的基礎科目,而隨著時代的發展,學生對計算機知識的掌握水平也逐漸提升,所以在計算機教學方法上應該適時的創新。如果還沿用傳統的教學大綱,勢必會影響到學生學習的積極性,無法提升計算機教學水平。所以在計算機教學中,應該根據學生對計算機知識的掌握程度,以及社會對人才的需求標準,采用適宜的教學方法,注重教學內容的實用性,為學生將來走入社會打下良好的基礎。

1目前高校計算機教學的現狀

1.1教材內容陳舊

在我國社會經濟快速發展的形勢下,計算機技術的普及范圍越來越大,學生在進入大學之前,就已經對計算機基礎知識有了一定的了解,所以在大學時的計算機教學內容就應該有所改進。但是在我國很多高校的計算機教學中仍然沿用幾年前編寫的教材,不僅教學內容比較落后,并且很多技術都已經淘汰了。在這種情況下,勢必無法激發學生的學習興趣,并且會浪費寶貴的教學資源,無法達到高校計算機教學的基本任務。

1.2教學方法落后

近年來,雖然我國高校一直致力于教學改革,但是在實際執行的過程中,部分高校仍然只是停留空喊口號的層面上,而沒有將教學改革進行細致而深入的開展。計算機教學還停留在以教師為主導,進行單方面的灌輸,學生只是被動的接受,無法談及創新性和探究性的學習模式。所以在這種落后的計算機教學模式下,學生根本無法提起學習的興趣,教學效果不高,完全不符合新時代的教學需求。

1.3實踐操作課時較少

計算機技術是一門實踐性較強的學科,所以在計算機教學的過程中,應該注重對學生實踐操作能力的培養,從而全面提升學生的計算機技術水平。但是在部分高校的計算機教學中,仍然以理論知識的講解為主導,而忽視了實踐操作的重要性,只是將實踐操作作為教學計劃中很小的部分。在這種情況下,單純的理論學習會讓學生感到枯燥和厭煩,在實踐操作課時較少的情況下,無法真正的將理論知識融入實踐操作,學生的動手能力較差,所以計算機教學水平不高。

2高校計算機教學方法的創新途徑

2.1運用直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗,讓學生通過觀察獲得感性認識的一種教學方法。在講解Windows操作系統,Office辦公軟件的使用等知識時,借助于多媒體教學設備進行直觀的演示操作,再配合恰當的講解,將會獲得非常好的教學效果。在演示實施過程中需要注意演示時機、演示操作順序、演示內容詳略等相關問題的把握。

2.2采用任務驅動教學法

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